Aquí subiré tareas, y así puedan saber cosillas interesantes.
miércoles, 22 de mayo de 2013
La importancia del pensamiento.
De la calidad de los pensamientos y sentimientos que el ser humano tenga, dependerá la calidad de su vida.
Desde la tercera semana de gestación el ser humano puede ser ya un fracasado. Aún no ha nacido y ya comienza a escuchar la palabra "no": "Ese hijo no es mío", o "Si estas embarazada no es problema mío" o "Yo no quería tener mas hijos".
De acuerdo con estudios realizados, un niño entre los 0 y los 7 años escucha el "NO" unas100 mil veces; 43 veces diarias si es en Estados Unidos y unas 57 veces al día si es en Colombia.
Las veces que su cerebro escucho la palabra NO, se lo creyó. Lo que hace la Programación Neurolinguistica, PNL, es empezar a reprogramar o regrabar esa cinta o disco duro que tenemos en el cerebro para sacar ese Ser de Excelencia que todos llevemos dentro.
Uno de los pilares fundamentales de la PNL es aumentar la confianza del ser humano en si mismo, a partir de reconocer el poder de su mente, mostrarle a la gente que tiene un cerebro sin estrenar, con un poder todavía no explotado -el del inconsciente- para empezar a ampliarlo, a proyectarlo.
Para empezar, el individuo debe saber que su vida está marcada por lo que piensa. Las creencias hacen que se vuelvan realidad porque la PNL se basa en esa tesis: "Pensar es igual que hacer".
¿Porqué si unos dicen que estamos en crisis otros prosperan en medio de la adversidad? Para los primeros está una realidad que escuchan todos los días en el noticiero, en los periódicos, en la radio, y lo repiten tanto los mercaderes del derrotismo que su clientela termina comprándola volviéndola su verdad diaria. Otros apenas la escuchan y no se identifican mentalmente con ella ni con todo lo que consigo trae.
Asumen la crisis como una oportunidad para salir adelante. Es allí cuando los creativos se tornan en triunfadores.
El ser humano es un estado de Energía y este nivel aumenta cuando tenemos pensamientos positivos y de felicidad. De igual forma disminuye cuando tiene sentimientos negativos o de melancolía.
El pensamiento es una energía que bloquea o ayuda, según el caso.
Desde la tercera semana de gestación el ser humano puede ser ya un fracasado. Aún no ha nacido y ya comienza a escuchar la palabra "no": "Ese hijo no es mío", o "Si estas embarazada no es problema mío" o "Yo no quería tener mas hijos".
De acuerdo con estudios realizados, un niño entre los 0 y los 7 años escucha el "NO" unas100 mil veces; 43 veces diarias si es en Estados Unidos y unas 57 veces al día si es en Colombia.
Las veces que su cerebro escucho la palabra NO, se lo creyó. Lo que hace la Programación Neurolinguistica, PNL, es empezar a reprogramar o regrabar esa cinta o disco duro que tenemos en el cerebro para sacar ese Ser de Excelencia que todos llevemos dentro.
Uno de los pilares fundamentales de la PNL es aumentar la confianza del ser humano en si mismo, a partir de reconocer el poder de su mente, mostrarle a la gente que tiene un cerebro sin estrenar, con un poder todavía no explotado -el del inconsciente- para empezar a ampliarlo, a proyectarlo.
Para empezar, el individuo debe saber que su vida está marcada por lo que piensa. Las creencias hacen que se vuelvan realidad porque la PNL se basa en esa tesis: "Pensar es igual que hacer".
¿Porqué si unos dicen que estamos en crisis otros prosperan en medio de la adversidad? Para los primeros está una realidad que escuchan todos los días en el noticiero, en los periódicos, en la radio, y lo repiten tanto los mercaderes del derrotismo que su clientela termina comprándola volviéndola su verdad diaria. Otros apenas la escuchan y no se identifican mentalmente con ella ni con todo lo que consigo trae.
Asumen la crisis como una oportunidad para salir adelante. Es allí cuando los creativos se tornan en triunfadores.
El ser humano es un estado de Energía y este nivel aumenta cuando tenemos pensamientos positivos y de felicidad. De igual forma disminuye cuando tiene sentimientos negativos o de melancolía.
El pensamiento es una energía que bloquea o ayuda, según el caso.
Bibliografia:
martes, 7 de mayo de 2013
La importancia del aprendizaje
La importancia del aprendizaje
El
aprender es algo que se lleva a cabo durante el tiempo, que medita las
habilidades que se poseen dentro de los conocimientos que se van adquiriendo y
demuestran al mundo el porqué, el cómo, se hacen las actividades que se desean
desempeñar dentro de un futuro ,o podemos decir al momento que se vaya a
realizar la función.
El
aprendizaje es la base donde se sustenta el desarrollo de una persona,
exigiendo que nuestro sistema nervioso sea modificado por los estímulos
ambientales que recibe. La palabra aprendizaje no siempre ha contado con una definición
clara. Se ha pasado de una concepción conductista del aprendizaje a una visión
del aprendizaje donde cada vez se incorporan más componentes cognitivos.
Existen
diferentes conceptos de la palabra aprendizaje, sin embargo se puede resumir de
la siguiente manera:
·
El aprendizaje consiste en adquirir
nuevas formas para hacer las cosas.
·
Es el proceso mediante el cual se
obtienen nuevos conocimientos, habilidades o actitudes
a través de experiencias vividas que producen algún cambio
en nuestro modo de ser o de actuar.
La vida de un ser humano se desarrolla merced
a su capacidad de incorporar actividades aprendidas, sobre una base fundamental
de actividades innatas. Unas y otras dependen del funcionamiento del sistema
nervioso. Hay formas diferentes de aprendizaje las que se adquieren mediante la
puesta en acción de distintos procesos cognitivos que tienen su base en el
sistema nervioso y que utilizarán, también, áreas y estructuras diferentes del
cerebro y cerebelo.
El aprendizaje exige la existencia de
mecanismos cerebrales que:
·
Recojan la información,
·
La retengan durante períodos prolongados de
tiempo,
·
Tengan acceso a ella y la evoque cuando
resulte necesaria,
·
La procesen de tal manera que pueda ser
relacionada con informaciones anteriores, simultáneas o posteriores.
Para que ello se cumpla han de ponerse en
marcha importantes funciones y cada una de ellas, a su vez, requiere la
organización y secuencia de complejos procesos que van a depender de múltiples
sistemas cerebrales que habrán de actuar coordinada e integralmente, bien de
forma simultánea o de forma sucesiva.
Para comprender los procesos que intervienen
en el aprendizaje, Quiros y Schreger (1978) divide el aprendizaje en 4
procesos:
1. Primer nivel: se trata de la
supervivencia y adaptación de las especies a los cambios ambientales y es lo que
conocemos como aprendizaje sensorial.
2. Segundo nivel: es el aprendizaje a
través de otras personas.
Costumbres, cultura y comportamientos
sociales están involucrados en este proceso.
3. Tercer nivel: implica el uso de
símbolos que permiten la transmisión y recepción del conocimiento a través del
lenguaje oral y escrito.
4. Cuarto Nivel: implica la habilidad
de pensar con símbolos verbales y formular diferentes y nuevos patrones de
comunicación creativa. Aquí están implícitos todos los procesos del aprendizaje
y su funcionabilidad, el cual se va complejizando en la medida que seamos
capaces de resolver tareas y problemas cada vez más complejos
“EL
PROCESO DEL APRENDIZAJE”
Algunas
personas creen que el aprendizaje se obtiene con solo leer o escuchar. El
aprendizaje es una ciencia basada en principio y procedimientos indefinidos, cualquiera que sea nuestra
capacidad o nivel escolar podemos enseñarnos a usar estos principio con eficacia
para aprender algo. Estudiamos por una razón: para aprender, pero la mayoría de
nosotros estudiamos para cumplir con una tarea, o solo para leer un numero
determinado de paginas no teniendo ninguna importancia estos propósitos. El objetivo debería ser el de obtener un determinado éxito
mediante el aprendizaje, la finalidad real del estudio es la de adquirir la
capacidad de hacer algo nuevo o de lograr entenderlo.
En la
actualidad, generalmente se juzga a una persona
por lo que pueda hacer y no por él numero de datos
que haya archivado en su cerebro,
¿qué quiere decir esto?, que no tiene caso adquirir conocimientos a menos que
nos capaciten para hacer algo con mas eficacia.
El solo
hecho de aprender algo no garantiza un mejoramiento al hacerlo, sino lo
aprendemos en relación con algo que podemos hacer, mientras estemos estudiando
debemos pensar en donde vamos a aprovechar estos conocimientos posteriormente,
esto se conoce como aprendizaje
significativo.
Se
dice que el aprendizaje es un proceso, el cual se realiza de acuerdo por los
siguientes principios y métodos:
·
LA MOTIVACIÓN
·
LA CONCENTRACIÓN
·
LA ACTITUD
·
LA ORGANIZACIÓN
·
LA COMPRENSIÓN
·
LA REPETICIÓN
El
aprendizaje es parte de la estructura de la educación y tiene una importancia
fundamental para el ser humano, ya que, cuando nace, se halla desprovisto de
medios de adaptación intelectuales y motores. durante los primeros años de
vida, el aprendizaje es un proceso automático con poca participación de la
voluntad, después el componente voluntario adquiere mayor importancia (
aprender a leer, aprender conceptos, etc. ), dándose un reflejo condicionado,
es decir, una relación asociativa entre respuesta y estímulo. A veces, el
aprendizaje es la consecuencia de pruebas y errores, hasta el logro de una
solución válida. De acuerdo con Pérez Gómez ( 1992 ) el aprendizaje se produce
también, por intuición, o sea, a través del repentino descubrimiento de la
manera de resolver problemas.
sábado, 6 de abril de 2013
Ejercicios Habilidad Verbal
Antologías:
-Zapatos es a pie como guante es a mano.
-Luna es a noche como sol es a día.
-Comida es a humano como gasolina es a auto.
-Hojas es a libro como teclas es a piano.
-Tristeza es a lágrima como sonrisa es a alegría.
-Hora es a tiempo como nota es a música.
-Televisión es a mirar como radio es a escuchar.
-Hambre es a comida como sed es a bebida.
-Manejar es a coche como montar es a caballo.
-Lágrima es a tristeza como sonrisa es a felicidad.
-Zapato es a pie como guante es a mano.
-Sentar es a silla como acostar es a cama.
-Caliente es a frío como Luz es a oscuridad.
Sinónimos:
- afán -anhelo
- embuste - mentira
- flecha - saeta
- galeno - médico
- generoso - dadivoso
- gélido - helado
- habitante - morador
- hurtar - robar
- insulto - agravio
- jovial - alegre
Antónimos:
- Acentuar - atenuar
- Braveza - miedo
- Dedicado - postergado
- Emancipar - subyugar
- Faena - beneficio
- Gimoteo - alegría
- Ingrávido - sólido
- Jaquear - tranquilizar
- Minimizar - hiperbolizar
- Patoso - gracioso
- Selecto - común
Trabalenguas:
-Pablito clavó un clavito en la calva de un calvito. En la calva de un calvito, un clavito clavó Pablito
-Corazón de chirichispa, ojos de chirichispé. Tú que me chirichispeaste… ¡Desenchirichíspame!
-Juan Pinto, sable al cinto, contó de cuentos un ciento. Y un chico dijo contento: ¡cuántos cuentos cuenta Pinto!
-Paco peco chico rico le gritaba como loco a su tío Federico y éste dijo a Paco Peco poco a poco chico rico.
-El amor es una locura que ni el cura lo cura que si el cura lo cura es una locura del cura.
La _______ no consiste en carecer de __________, _________ querer llevar la razón que uno pueda tener hasta las últimas consecuencias.
a) cuestión – dinero – como
b) locura – razón – sino en
c) angustia – tranquilidad – para
d) situación – argumentos – sino en
e) idea – público – a quien
Solución: Locura-razón-sino en. Rpta. (b)
Habilidad Verbal
¿Qué se entiende por habilidad?
El concepto de habilidad proviene del término latino habilitas y hace referencia a la capacidad y disposición para hacer algo.
Conceptualización de la HABILIDAD VERBAL
En el caso de la habilidad verbal, se trata de la capacidad para razonar con contenidos verbales, estableciendo entre ellos principios de clasificación, ordenación, relación y significados.
A diferencia de lo que puede suponerse, se considera a la habilidad verbal como una capacidad intelectual que suele ser poco desarrollada por la mayoría de las personas .
Las habilidades verbales (saber escuchar, hablar, leer y escribir) son las que permiten expresarse y comunicarse a los seres humanos; estas son habilidades básicas para interactuar socialmente con el medio que rodea a los individuos.
martes, 5 de marzo de 2013
DESCRIPCION DEL LENGUAJE Y SU IMPORTANCIA
La comunicación
Vivimos en un tiempo en que la comunicación está en una etapa de grandes avances; pero debes comprender que no es algo inventado en este siglo. Existe desde que el género humano apareció sobre la tierra.
Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de relacionarnos con los demás y dejar constancia de nuestra existencia.
La comunicación adopta múltiples formas. Las más importantes son la comunicación verbal y la comunicación no verbal.
La comunicación verbal
La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: oral: a través de signos orales y palabras habladas o escrita: por medio de la representación gráfica de signos.
Hay múltiples formas de comunicación oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anímicas y son una de las formas más primarias de la comunicación. La forma más evolucionada de comunicación oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los demás.
Las formas de comunicación escrita también son muy variadas y numerosas (ideogramas, jeroglíficos, alfabetos, siglas, graffiti, logotipos...). Desde la escritura primitiva ideográfica y jeroglífica, tan difíciles de entender por nosotros; hasta la fonética silábica y alfabética, más conocida, hay una evolución importante. Para interpretar correctamente los mensajes escritos es necesario conocer el código, que ha de ser común al emisor y al receptor del mensaje.
La comunicación no verbal
En nuestro tiempo cada vez tienen más importancia los sistemas de comunicación no verbal.La comunicación no verbal se realiza a través de multitud de signos de gran variedad: Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporales, etc.
Características:
Bibliografía:
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1venover.htm
martes, 19 de febrero de 2013
Ejercicios para mejorar la memoria :)
20 ejercicios para mejorar la memoria
1-Use el reloj de pulsera en el brazo contrario al que lo usa siempre.
2- Camine de adelante hacia atrás por su casa.
3- Vístase con los ojos cerrados.
4- Estimule el paladar probando comidas diferentes.
5- Lea o vea fotos al revés, concentrándose en detalles en los cuales nunca había reparado.
6- Ponga el reloj ante un espejo para ver la hora al revés.
7- Cambie el mouse de la computadora para el otro lado de la mesa.
8- Escriba o cepíllese los dientes usando la mano izquierda, o la derecha, en caso de ser zurdo.
9- Camino al trabajo, haga un trayecto diferente al habitual.
10- Introduzca pequeños cambios en sus hábitos, transformándolos en desafíos para su cerebro.
11- Hojee alguna revista y busque una foto que le llame la atención. Luego piense en 25 adjetivos que crea que describen la imagen o tema fotografiado.
12- Cuando vaya a un restaurante, intente identificar los ingredientes que componen el plato elegido, y concéntrese en los sabores más sutiles.
13- Al entrar en un salón muy concurrido, intente calcular cuántos están en el lado derecho y cuántos en el izquierdo. Fíjese en los detalles de la decoración y enumérelos con los ojos cerrados.
14- Seleccione una frase de un libro e intente formar una frase diferente formando las mismas palabras.
15- Pruebe a jugar algún juego o actividad que nunca antes haya practicado.
16- Compre un rompecabezas e intente encajar las piezas correctas lo más rápido que puedan cronometrando el tiempo. Repita el ejercicio para ver sus progresos en velocidad.
17- Trate de memorizar la lista del mercado.
18- Consulte el diccionario y aprenda una nueva palabra por día, e intente usarlas en sus conversaciones diarias.
19- Escuche las noticias de la radio y la televisión en cuanto se despierte, y más tarde haga una lista con las más importantes.
20- Al leer una palabra piense en otras cinco que comienzan con la misma letra.
2- Camine de adelante hacia atrás por su casa.
3- Vístase con los ojos cerrados.
4- Estimule el paladar probando comidas diferentes.
5- Lea o vea fotos al revés, concentrándose en detalles en los cuales nunca había reparado.
6- Ponga el reloj ante un espejo para ver la hora al revés.
7- Cambie el mouse de la computadora para el otro lado de la mesa.
8- Escriba o cepíllese los dientes usando la mano izquierda, o la derecha, en caso de ser zurdo.
9- Camino al trabajo, haga un trayecto diferente al habitual.
10- Introduzca pequeños cambios en sus hábitos, transformándolos en desafíos para su cerebro.
11- Hojee alguna revista y busque una foto que le llame la atención. Luego piense en 25 adjetivos que crea que describen la imagen o tema fotografiado.
12- Cuando vaya a un restaurante, intente identificar los ingredientes que componen el plato elegido, y concéntrese en los sabores más sutiles.
13- Al entrar en un salón muy concurrido, intente calcular cuántos están en el lado derecho y cuántos en el izquierdo. Fíjese en los detalles de la decoración y enumérelos con los ojos cerrados.
14- Seleccione una frase de un libro e intente formar una frase diferente formando las mismas palabras.
15- Pruebe a jugar algún juego o actividad que nunca antes haya practicado.
16- Compre un rompecabezas e intente encajar las piezas correctas lo más rápido que puedan cronometrando el tiempo. Repita el ejercicio para ver sus progresos en velocidad.
17- Trate de memorizar la lista del mercado.
18- Consulte el diccionario y aprenda una nueva palabra por día, e intente usarlas en sus conversaciones diarias.
19- Escuche las noticias de la radio y la televisión en cuanto se despierte, y más tarde haga una lista con las más importantes.
20- Al leer una palabra piense en otras cinco que comienzan con la misma letra.
Bibliografía:
http://manuelgross.bligoo.com
Técnicas para mejorar la memoria :)
UNA IDEA MÁGICA
Habitualmente concebimos la memoria desde el punto de vista de una doctrina fatalista “tener memoria o no tenerla”. Lo que generalmente consideramos “tener memoria” consistiría en memorizar sin esfuerzo, como una idea mágica.
Si concebimos la memoria como una cualidad innata, es imposible progresar. Para progresar es necesario, en primer lugar, cambiar esta creencia falsa.
-Asociacion: Por medio de este método para memorizar relacionas o unes una información nueva con alguna otra que ya está dentro de tu “archivo de memoria”.
Cada persona tiene su propio archivo de memoria con imágenes mentales de cosas que ha ido archivando desde su niñez, y estos archivos tienen almacenados imágenes visuales, olores, sabores, sensaciones e incluso emociones.
-Visomotora: El desarrollo de la coordinación visomotora resulta clave para el aprendizaje, sobretodo de la escritura, ya sea de números o de letras.
-Por imagen: Se apoya en lo recién visto pero también en el registro que se tiene de un objeto. Es decir, en la representación visual y simbólica que tenemos de determinado objeto.
-De repetición: Es la información activa en la memoria a corto plazo; nombrarlo varias veces para poder ser transferido a la memoria a largo plazo.
A continuación el cuadro doble:
Habitualmente concebimos la memoria desde el punto de vista de una doctrina fatalista “tener memoria o no tenerla”. Lo que generalmente consideramos “tener memoria” consistiría en memorizar sin esfuerzo, como una idea mágica.
Si concebimos la memoria como una cualidad innata, es imposible progresar. Para progresar es necesario, en primer lugar, cambiar esta creencia falsa.
Cada persona tiene su propio archivo de memoria con imágenes mentales de cosas que ha ido archivando desde su niñez, y estos archivos tienen almacenados imágenes visuales, olores, sabores, sensaciones e incluso emociones.
-Visomotora: El desarrollo de la coordinación visomotora resulta clave para el aprendizaje, sobretodo de la escritura, ya sea de números o de letras.
-De repetición: Es la información activa en la memoria a corto plazo; nombrarlo varias veces para poder ser transferido a la memoria a largo plazo.
-Fotográfica mental: es la que habitualmente nos ayuda a entender mucho mejor el mundo que nos rodea, pero no siempre se puede percibir con nuestros otros sentidos sensoriales y siendo este uno de los más importantes para mejorar la memoria y la inteligencia, tenemos que enfocarnos en desarrollarla.
Bibliografía:
http://incrementatuinteligencia.com
http://www.tecnicas-de-estudio.org
http://incrementatuinteligencia.com
http://www.tecnicas-de-estudio.org
lunes, 11 de febrero de 2013
Memoria :)
Es la capacidad mental, operada a través de las neuronas cerebrales interconectadas; de recordar el pasado, por medio de la conservación de datos y contenidos que pueden evocarse. Era una aptitud privativa de los seres animales, hasta que surgió la memoria virtual, que permitió por medio de recursos tecnológicos, almacenar datos e imágenes, comúnmente en un disco magnético, dentro de un ordenador, para actualizarlos, cuando el operador disponga.
Tipos de memoria
Memoria sensitiva o sensorial: La memoria sensorial es la memoria automática del cerebro donde la información reunida por los sentidos se detiene por un instante (un segundo o menos). Todas las imágenes que perciben sus ojos y los sonidos que escuchan sus oídosse transfieren allí.
Memoria afectiva: La memoria afectiva tiene que ver con los recuerdos de la vida personal. Por ejemplo, los recuerdos de la infancia, los juegos a los que jugabas, un paseo que te divirtió mucho.
Memoria motriz: La memoria motriz, en la que se puede catalogar a la memoria visual, auditiva, y táctil. Depende del cerebro, donde tiene sus zonas claramente marcadas; es común a hombres y animales.
Fases de la memoria
Fijación: se adquiere con la repetición. Es imprescindible fijar antes de recordar una
información que nos interesa.
Repetición: Repetir la información que se está memorizando utilizando uno sus propias palabras. El esfuerzo que se realiza al tratar de recordar la información, sus distintas partes, las ideas principales y los detalles, y el intentar expresar esto con las propias palabras es precisamente lo que ayuda a la memorización.
Conservación: A esta fase también se la llama de Almacenamiento. Recuerdos codificados forman parte del subconsciente e inconsciente de la persona. Con el tiempo o incorporación de nuevos recuerdos pueden perder nitidez y fidelidad.
Reproducción: Los recuerdos permanecen y son activados por un estímulo que los hace revivir. Es el trabajo de localizar los datos, entre millones de los mismos.
Reconocimiento: Se refiere a identificación. Cuando vemos una cosa podemos “identificar” que ya la habíamos visto (o cualquier sentido) antes.
Olvido: El olvido es la pérdida de los recuerdos, la imposibilidad de volver a hacer consciente lo que lo había sido pero ya no está en la memoria. El factor general que condiciona el olvido es el tiempo.
Niveles de la memoria
Memoria a corto plazo: memoria de minutos, cuando te dan una lista de 5 cosas y 15 minutos después te piden que las digas en el mismo orden
Memoria a largo plazo: la memoria de días, semanas, meses y años, los "recuerdos" propiamente, niñez, eventos pasados, etc.
Bibliografía:
http://deconceptos.com/ciencias-naturales/memoria
http://genesis.uag.mx/edmedia/material/DHA/UNIDAD%20III/MEMORIA.pdf
http://html.rincondelvago.com/atencion-y-memoria.html
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20081122135144AAHFd52
LA PEQUEÑA SEMILLA EN EL ASFALTO
Es un película mexicana que trata de la vida de cuatro jóvenes indígenas de Chiapas; (San Cristobal de las Casas) nos relatan su vida, los obstáculos que han tenido que a travesar para lograr sus sueños, sus instalaciones de su comunidad, y su vida día con día.
Estas personas nos demuestran que si uno se propone metas pueden llegar a cumplirse, claro con todo el esfuerzo del mundo y las ganas de seguir adelante. Un claro ejemplo es el de la indígena que decidió dejar su pueblo para irse a estudiar a otro lugar y a pesar de no saber hablar bien el español ella lucho para terminar sus estudios y salir adelante.
Esta película nos hace reflexionar y hace darnos cuenta de que lo que tenemos debemos saber apreciarlo y sacarle todo el provecho del mundo pues no todas las personas tiene las mismas oportunidades que nosotros.
En mi opinión recomiendo ver esta película y darte cuenta de que no todo se encuentra en bandeja de plata, y observar como otras personas se sacrifican para lograr lo que ellos quieren.
martes, 5 de febrero de 2013
Percepción :)
Factores que influyen en la percepción:
Las percepciones humanas tienen un diseño determinado, una forma estable y constante, cualidades sensoriales, carácter de corporeidad y manifestación en el espacio objetivo.
-Factores externos:
*Intensidad=> cualquier modificación estimular llama nuestra atención, como por ejemplo una fuerte explosión.
*Repetición=> tiene mucha importancia en la propaganda comercial.
*Tamaño=> los objetos grandes atraen más nuestra atención que los objetos pequeños.
*Novedad=> la percepción de objetos o sucesos no habituales se fija con más facilidad.
-Factores internos:
*Atención=> en todo momento nos damos cuenta de estímulos limitados.
*Motivos=> hacen que la percepción sea selectiva.
*Intereses y valores=> atendemos los aspectos de la realidad que nos interesan.
*Características del observador=> deseos y actitudes, personalidad y situación afectiva del observador influyen en la percepción.
*Cultura=> nos ha enseñado a percibir, y este aprendizaje condicionará las perspectivas.
Leyes de la percepción (Teorías de la Gestalt)
1 Ley de proximidad
La unión de las partes que constituyen la totalidad de un estímulo tiene lugar, en igualdad de condiciones, en el sentido de la mínima distancia. Los pares de líneas más cercanas se agrupan entre sí y los puntos se reúnen en sentido vertical, según el principio de la mínima distancia.
2 Ley de semejanza
Se tiende a agrupar los elementos de igual clase, de modo que lo semejante tiende a asociarse, mientras que la diversidad tiende a disociar. Las líneas se agrupan entre sí, los puntos negros entre sí y los blancos entre sí, pero no las líneas y los puntos negros vecinos.
3 Ley del cerramiento
3 Ley del cerramiento
Las líneas reales o imaginarias que circundan una superficie hacen que se capten los elementos encerrados por sus contornos como una unidad. Por esta ley se aíslan algunos objetos de otros, estructurando configuraciones independientes. “ Cerramos” la figura y vemos un triángulo. Las líneas verticales se reúnen formando figuras separables.
4 Ley de continuidad
4 Ley de continuidad
Cuando una figura de la que tenemos un dato previo se encuentra fracturada o incompleta, es completada por el observador. El dato previo nos da la pauta de que si la figura se continúa no cambiará. Los segmentos oblicuos parecen formar parte de una línea recta atravesada por tres paralelas..
5 Ley de figura y fondo
5 Ley de figura y fondo
El ojo tiende a separar lo protagónico de lo contextual. Hablamos de figuras positivas (la forma) y negativas (el fondo)
6 Ley de ambigüedad
6 Ley de ambigüedad
Los roles de figura y fondo se confunden e intercambian. Depende del receptor seleccionar esos roles. ¿Cuáles son las figuras positivas? ¿Rombos, cuadrados, triángulos, cruces…?
7 Ley de dirección
7 Ley de dirección
Esta ley marca una orientación en cualquier discurso visual. La mirada se dirige hacia un determinado sector. La dirección de las líneas determina hacia dónde se dirige la atención.
8 Ley de anomalía
8 Ley de anomalía
Se pone el acento en un elemento por diferenciarse del resto de una serie. Es a-normal en el sentido de “fuera de la norma”. El elemento que más llama la atención es el círculo negro.
9 Ley de pregnancia
9 Ley de pregnancia
Tienden a ser más pregnantes las formas con alto grado de simplicidad, contraste y simetría. Los elementos pregnantes llaman la atención y se fijan en la memoria con facilidad.
10 Ley de simplicidad
10 Ley de simplicidad
Es la ley según la cual ciertas formas, antes complejas, tienden a reducir sus rasgos morfológicos hasta quedar constituidas por pocos elementos. Al ser simplificadas, las formas tienden a asemejarse a figuras geométricas.
11 Ley de tensión
11 Ley de tensión
Sirve para provocar mayor atención. Hay tensión en el color (contrastes), las líneas quebradas y la ubicación de los objetos fuera de los ejes. Las líneas quebradas o entrecruzadas ocasionan mayor tensión que las curvas.
Collage
Collage
Cartel
Bibliografía:
http://www.slideshare.net/Ceci_a/leyes-de-percepcin#btnNext
http://anglo.blogia.com/2009/021903-factores-que-influyen-en-la-percepcion-.php
http://mercawidget.wordpress.com/2008/02/23/%C2%BFque-es-la-percepcion/
martes, 29 de enero de 2013
Atención :)
La atención es la capacidad que tiene alguien para entender las cosas o un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración. Para la psicología la atención es una cualidad de la percepción que funciona como una especie de filtro de los estímulos ambientales, evaluando cuáles son los más relevantes y dotándolos de prioridad para un procesamiento más profundo.
Clasificación
La atención puede ser de tres tipos:
ClasificaciónLa atención puede ser de tres tipos:
- Activa y voluntaria: Es atención activa y voluntaria cuando se orienta y proyecta mediante un acto consciente, volitivo y con un fin de utilidad práctica y en su aplicación buscamos aclarar o distinguir algo. También se puede llamar atención deliberada.
- Activa e involuntaria: Es la orientada por una percepción.
- Pasiva: Es atención pasiva la que es atraída sin esfuerzo.
Cartel
Collage
Bibliografía:
http://es.wikipedia.org/wiki/Atenci%C3%B3n
http://definicion.de/atencion/
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